瑞士籍的心理學家J. Piaget 對心理學研究的貢獻或主張的論點,主要是:
嬰幼兒的依附行為之發展
嬰幼兒的道德觀之發展
嬰幼兒的認知能力之發展
嬰幼兒夢的解析
美國籍的心理學家B. F. Skinner 對心理學研究的貢獻或主張的論點,主要是:
行為的習得歷程是基於行為反應是否有增強(reinforcement)參與
行為的習得歷程是基於對問題的頓悟(insight)
行為的習得歷程是基於制約刺激與非制約刺激的配對聯結
以上皆是
美國籍的心理學家A. Bandura 的社會學習理論,主張個體的行為習得可源自或藉
由:
他人對個體的行為塑形訓練
參考他人的數理分析
社會規範的獎賞及處罰條例
觀察及模仿他人的行為
在A. H. Maslow 所提出的「需求層次」中,最初(或低)階的需求是:
生理需求
歸屬或隸屬感的需求
認知需求
自我實現
在心理治療中,所謂的敏感遞減法(systematic desensitization)是屬於:
心理分析的方法
人本主義的治療方法
行為治療法
精神藥物治療法
就人的各種感覺而言,差異閾的大小與標準刺激的強度成一定比值的關係,是所
謂的:
韋伯定律(Weber’s law)
訊號偵測理論(signal detection theory)
錯覺理論(illusion theory)
效果律(law of effect)
下列那一個腦皮質區受傷會導致說話表達不順暢或不清楚的困擾:
布洛卡氏區(Broca’s area)
維尼基氏區(Wernicke’s area)
前額葉皮質區(prefrontal cortex area)
以上皆非
長期處於壓力下的個體,體內的那一種內分泌物質含量變化最大,進而導致明顯
的生理及行為功能變異:
雄性激素
雌性激素
腎上腺素
乙醯膽胺
就正向增強(positive reinforcement)與負向增強(negative reinforcement)而言,操弄
兩者的學習歷程會使個體的行為反應出現頻率有何變化?
皆增加
皆減少
前者增加,後者減少
後者增加,前者減少
解釋名詞:
(一) 社會助長(social facilitation)
(二) 史促普效應(Stroop’s effect)
(三) 鎂光燈式記憶(flashbulb memory)
(四) 人格的特質理論(trait theory of personality)
請就歸因(attribution)理論,論述人生活在社群中的社會認知(social cognition)及其
相關的行為現象或機制。
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