首頁 > 線上測驗 > 公職考試>高考/三等>人事行政 > 96年公務人員高等考試三級考試 心理學
學習動機的自我價值論(self-worth theory)是美國教育心理學家卡芬頓(M. V. Covington)所提出，該理論在學校教學實際應用上甚具參考價值。請分別說明該 一學習動機的理論要義及其在教育上的涵意。
依據青少年心理學的研究顯示：現代青少年有兒童期縮短，進入成年期延後的趨 勢。請問造成這種青年期展延的因素有那些？對青少年的社會適應及國民中、小 學教育具有什麼意義？
近二十年來，已有不少研究發現短期工作記憶的負荷對學生學習成效的影響。在 教學情境中，就訊息處理歷程而言，造成學生短期工作記憶(working memory)過 度負荷的原因是什麼？教師在進行教學設計時，應如何避免增加學生短期工作記 憶的過度負荷，藉以提高學習成效？
試述奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)意義學習論(meaningful learning theory)的要點及其 在教育上的應用，並比較奧蘇貝爾的意義學習論與布魯納(J. S. Bruner)的發現學 習論(discovery learning theory)之異同。
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